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    阿鎧老師的感統之路:我要幫助更多孩子

    2018-10-23 09:36:17

    曾看過一篇刷爆朋友圈的感人文章——《女兒,你不是來砸老爸招牌的》。作者是一位特殊兒童治療師,每天為各種各樣的特殊兒童做治療,然而自己的女兒出生后,卻患有發病率低于萬分之一的雷特氏癥,大腦和動作發育都停留在了8個月左右。妻子那句“你是出生來砸老爸招牌的嗎”,道盡無限心酸和無奈。


    有一次,作者和自閉癥兒童家長交流,有位母親掉著眼淚說:“你沒有這樣的小孩,你不會知道我們的心情!”作者回道:“我知道,我的孩子問題比你們家的嚴重!”


    每次想到這篇文章,都會想到這句話,都會想象作者當時是什么動作、什么表情、什么語氣,又是什么樣的心情。可作者在文章中什么都沒有寫,仿佛只是一件很平常的事。可能也正是這種未加渲染的平常,讓這篇文章感人至深,時不時還會在朋友圈或家長群中看到。


    這篇文章的作者就是張旭鎧,來自臺灣的頂級感覺統合專家,經常被人稱為阿鎧老師。那個時候,還不認識阿鎧老師,也沒記住名字。


    第一次見到阿鎧老師,是在一個早幼教行業論壇上。別的嘉賓都在講自己公司的業務,對行業的展望等等,只有這個斯斯文文的老男孩在講具體的幼兒教育,怎樣用感統訓練給自閉癥、多動癥孩子帶來改善。他想趁著這樣的機會,讓更多的早幼教從業者了解感統教育對孩子們的幫助,從而能夠幫助更多的孩子。


    阿鎧老師的專業和真誠,給現場很多人留下了很深的印象。我在臺下忽然就想到那篇文章,在手機上查了一下,果然作者就是阿鎧老師。論壇一結束,趕緊費力地擠進人群,要到了阿鎧老師的聯系方式。


    后來和阿鎧老師熟絡之后,就逐漸了解到阿鎧老師的更多故事。阿鎧老師從事的是特殊兒童的醫療,在自己也有了一位特殊的女兒之后,就有了更多的使命感,希望自己的專業知識能夠服務更多的孩子。阿鎧老師說:“女兒是上天送給我的天使,上天知道我是個治療師,所以讓我來照顧她。”



    治療師 · 張旭鎧


    治療師 · 張旭鎧


    最初的阿鎧老師還不是阿鎧老師,還是張旭鎧。1996年從臺灣高雄醫學院復健醫學系畢業后,就進入了兒童復健領域,成為職業治療師,每天面對的孩子基本上都是自閉病、多動癥等特殊兒童,一干就是20多年。直到今天,阿鎧老師還保持著職業治療師的本色,每年為上千人次的特殊兒童提供治療、復健服務。


    我問阿鎧老師,每天和特殊兒童在一起,時間久了,會不會感到壓抑?阿鎧老師發給我一個視頻鏈接,是臺灣華視的某期《圓夢巨人》節目。


    10歲的司馬庫斯女孩曾曉雯,因早產造成的腦癱,從小只能借助他人或助行器才能行走,否則就只能在地上爬。曉雯最大的夢想就是能夠獨立行走,哪怕只是走上幾步。


    為了幫曉雯圓夢,節目組請來了阿鎧老師。雖然曉雯的年齡已經錯過了最佳康復時機,但在阿鎧老師專業而又悉心的指導下,用了一周的時間,曉雯還是有了巨大的進步。


    最后出現在節目現場時,曉雯要挑戰獨立行走10步,前兩次挑戰都失敗了,第3次,當曉雯終于歪歪扭扭地走到第10步時,現場的主持人和觀眾,還有曉雯的家人、同學,都感動得不能自已。


    那一瞬間,我仿佛明白了阿鎧老師,支持他走下來的,也許就是這種幫助他人的使命感。


    阿鎧老師的感統之路:我要幫助更多孩子


    阿鎧老師還沒有結婚時,就有孩子家長問他:“你每天看那么多的特殊小孩,你將來敢不敢生小孩啊?”雖然特殊兒童的出生概率很低,但在阿鎧老師這里,每天面對的都是特殊兒童,阿鎧老師并沒有覺得這些孩子有什么不好,他們只是有一些自己獨有的特點而已,這些特點沒有好與不好,只要經過適當的引導,說不定還能成為他們的優勢。


    當自己的女兒出生,被診斷為雷特氏癥后,阿鎧老師也焦慮過,帶著女兒進行各種治療和復健,為女兒的一點點笑容而欣喜若狂,也為女兒的不見好轉黯然神傷。在這個過程中,阿鎧老師發現,作為一個專業的治療師,自己以前對特殊兒童的治療方式,還有與家長的溝通方式,可能都是“錯”的。并不是診斷或治療方法不對,而是溝通時的態度和角度。


    阿鎧老師之前會告訴家長,要放手讓孩子多運動,多運動會有更好的復健效果。但面對自己的女兒時,阿鎧老師卻不敢輕易讓她進行任何運動,怕她在運動中受到傷害。即使自己知道多運動有千百般好處,但在這一刻,自己只是個護子心切的父親。


    阿鎧老師明白了,再多的專業知識,再多的臨床經驗,都沒有用。治療師必須要適時調整自己說話的態度及方式,甚至在建議與方法上,都要多一些同理心,讓家長更能接受治療師的建議,放手讓孩子進行各種復健活動。自己不再是高高在上的治療師,而是一位家長,從家長的角度,用專業的知識來幫助孩子。


    “幼吾幼以及人之幼,是女兒給我建立同理心的。”阿鎧老師找到了與女兒更好的相處方式,也找到了與特殊兒童家長更好的溝通方式。作為特殊兒童的父親,阿鎧老師更能體會特殊兒童家長的感受;作為專業的治療師,阿鎧老師用發自內心的愛去為特殊兒童和家長們服務。這也是阿鎧老師與其他治療師最大的不同,他擁有別人從書本中、從臨床中無法學會,也難以理解的東西。


    作家 · 阿鎧老師


    在女兒4歲時,阿鎧老師有了兒子,一個健康的兒子。兒子3歲時,撒了人生中第一個謊。


    當時,兒子為了在床上跳著玩,把原本擺在床上的衣服扔到了地板上。


    阿鎧老師問兒子:“為什么衣服會在地板上呢?”


    “媽媽丟的。”明顯兒子在說謊,按照一般家長做法,要么是哈哈一笑,要么是為了防止兒子以后養成撒謊的毛病而義正言辭的教育一番。阿鎧老師不是這樣,他覺得這是孩子在學習如何“趨吉避兇”,這是人的本性。


    阿鎧老師說:“哇~你好棒喔!你知道這樣說,爸爸就會去罵媽媽,對不對?”


    “對!”兒子這個時候已經放松了戒備。


    “是不是你很厲害地用腳將衣服踢下床的?”


    “不是!我是扔的!”


    “哈哈,剛才你說謊了~~”阿鎧老師這才與兒子溝通起“說謊”這件事。


    阿鎧老師的感統之路:我要幫助更多孩子


    當孩子不小心犯了錯,家長要了解背后的原因,不要頭痛醫頭,腳痛醫腳。如果知道小孩學說謊是他社會化過程中的正常現象,就要引導孩子如何正確的社會化,而不是糾結于“說謊”這件事本身。


    感統教育本來就是源于醫學,阿鎧老師科班出身,又有著豐富的臨床經驗,這使得阿鎧老師對感統的理解更加深刻。在兒子的成長過程中,阿鎧老師發現,對于正常孩子來說,很多感統上的問題,并沒有被家長當成感統問題來對待,錯過了最佳治療時機,使問題變得越來越嚴重。自己在感統方向的知識和技能,不僅可以服務于特殊兒童,更可以服務于所有的孩子。


    有了這樣的想法,阿鎧老師開始不斷地演講、發表文章、接受電臺和電視臺采訪。很快,阿鎧老師在臺灣就受到了家長們的歡迎,獲得了廣泛的知名度,被大家親切的稱為“阿鎧老師”。一邊從事治療服務,一邊參加各種活動,還要盡可能地抽出時間陪兩個孩子,阿鎧老師比以前忙碌了很多。“支撐我走下來的,我覺得就是使命感吧,總感覺還有很多孩子在等著我,就不敢停下來休息。”


    2008年夏天,正在工作中的阿鎧老師突患腦溢血,被送到醫院急救,用阿鎧老師自己的話說是“在鬼門關走了一遭”。稍微有點醫學常識的人,都知道腦溢血死亡率極高,即使存活下來,也往往會落下癱瘓、智力障礙等后遺癥。僥幸逃過一劫的阿鎧老師,不僅沒有停下來,反而更加感受到緊迫感和使命感,決心盡快把自己的知識和經驗都寫出來,幫助更多的孩子。


    2009年7月,阿鎧老師在臺灣出版了自己的第一本書《5分鐘玩出專注力》。針對家長們經常問到的“不專心”、“上課發呆”、“容易分心”等專注力問題,進行了深入淺出的闡述和解答,幫助家長和老師及時找出孩子不專心的原因。書中還提供了很多非常有針對性的感統訓練方法,讓家長和老師抓住孩子感統訓練的最佳時機,培養孩子的專注力,為未來奠定良好的學習基礎。


    《5分鐘玩出專注力》很快就成為臺灣地區口碑第一的兒童專注力培養經典,連年高居各大書店同類書暢銷榜首。2011年,中信出版社引入大陸地區出版,在大陸地區的家長和早幼教行業引起巨大反響。直到現在,各種類似名稱甚至完全同名的“仿冒”書還層出不窮。


    《五分鐘玩出專注力》之后,阿鎧老師又寫出了配套使用的《五分鐘玩出專注力游戲書1-4》,以及《阿鎧老師十天就看到成效的感統游戲》、《越玩越聰明:200題趣味游戲,玩出超強學習力》、《請問阿鎧老師》等著作,儼然已成感統領域高產的暢銷書作家。其中《請問阿鎧老師》總結了20多年來經常被問到的共性問題,并提出了震聾發聵的觀點:“不是孩子有問題,是大人不懂孩子的問題!沒有‘最好’的教養方法,只有‘最適合’孩子的方法!”


    阿鎧老師的感統之路:我要幫助更多孩子



    阿鎧老師說:“寫書很辛苦,但寫書能夠比較體系地講一些東西,讓更多的家長和老師掌握感統教育,能夠幫助到更多的孩子。”孩子的童年只有一次,教育是不可逆的,在和阿鎧老師交流的過程中,經常能感受到阿鎧老師的緊迫感和使命感。


    創業者 · 阿鎧老師


    功成名就的阿鎧老師,并沒有停下自己的腳步。隨著大陸地區的快速發展,越來越多的家長和老師也都認識到感統教育的重要性,作為臺灣頂級感統專家,阿鎧老師經常被邀請到大陸各個城市講學。


    和大陸的很多家長和老師接觸后,阿鎧老師發現大陸的感統理論相對落后,很多感統專家和機構使用的還是很多年前的理論,已經遠遠落后于國際上感統理論的發展。同時,阿鎧老師也發現,很多家長和老師在看書或聽講座的時候,很接受感統理論和方法,但在應用中卻往往遇到障礙。要想更加有效地幫助孩子,光靠寫書是不夠的。


    阿鎧老師開始尋找更好的模式,讓孩子們得到更好的感統教育。2015年,阿鎧老師在杭州遇到了許培鑫,一位連續創業者,曾經開發過風靡一時的視頻播放軟件酷樂影音。許培鑫被阿鎧老師的情懷所感動,自己正好也在早幼教領域找機會,兩人一拍即合,合伙創立了蒙迪教育。


    阿鎧老師和許培鑫給蒙迪教育的定位是為日托機構提供以感統為基礎的課程,通過日托機構的老師,使孩子們獲得有效的感統教育。阿鎧老師率領內容團隊,沉下心來,用一年多的時間,把自己多年的沉淀轉化成產品,自主研發了3大系列,12門課程,獨創性的提出了“快樂感統沉浸式游戲教學法”,借由快樂教育的主動性,激發孩子內在的學習動機。用許培鑫的話來說,就是讓孩子們“玩出知識、玩出技能、玩出創意、玩出智慧”。


    阿鎧老師的感統之路:我要幫助更多孩子


    在阿鎧老師和許培鑫的帶領下,蒙迪教育獲得了快速發展,也獲得了資本市場的青睞。2018年3月,與母嬰童行業零售領軍品牌孩子王合作,為其全國200多家門店提供課程內容。7月,獲得專業早期教育品牌運動寶貝集團戰略投資,使得公司估值達到3億元人民幣。


    現在,以阿鎧老師為首的蒙迪教育專家團隊,除了通過互聯網對合作機構進行師資培訓之外,還經常在各地開展巡回講座,為合作機構提供一對一的輔導,為家長和老師進行手把手的指導。阿鎧老師說:“蒙迪教育的定位非常精準,就是為日托機構提供課程,這是我們最擅長的,也使得我們的力量更集中。”


    隨著身份轉變為創業者,阿鎧老師的生活也發生了很大的變化。以前只是受邀講學的時候才來大陸,現在卻是在大陸創業,成了一名“陸漂”。在大陸呆的時間越來越多,少了很多陪自己孩子的時間,卻教育了更多的孩子,“沒有辦法,只能兩邊飛”,可能這就是教育創業者的常態吧。


    沒有改變的,是阿鎧老師的心態。“運營的事情都是許培鑫在管,我專注在課程研發和培訓上。”阿鎧老師說,“許總說要把蒙迪做成中國感統教育的領導品牌,我更關心的是越來越多的孩子因我們的產品受益,至于是否成為領導品牌,我覺得是水到渠成的事。”




    2018年7月30日,運動寶貝教育集團戰略投資蒙迪教育。蒙迪教育由許培鑫與阿凱老師共同創辦。未來,運動寶貝還將注入優勢和資源,助力蒙迪教育快速發展,聯手打造中國感統教育第一品牌。



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