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    关于儿童早教的“四大误区”你中招了吗?

    2019-03-21 14:39:47

     

    早教的四大误解

     

    误解之一:教育对象的误解。

     

    早期教育不只是对婴幼儿的教育,更是对父母与养育者的教育。 早教注重的是亲子互动,一方面教孩子,更重要的是教父母,正规的早教机构会提供专业的早教指导,传递较为先进的育儿理念,父母能从课堂上学到一些科学的亲子互动方式,使家长成为合格的教育者。

     

    在孩子的成长教育中,父母起着非常重要的表率作用。我们总说“不要让孩子输在起跑线上?#20445;?#20110;是对孩子提出各种要求,可其实,父母才是孩子的起跑线。父母的格局有多大,孩子的发展空间就有多大。

     

    大格局的父母都明白,育儿先育己。

     

    唯有自己拥有大的格局,才能给孩子做出更好的示范,

     

    同时让孩子站在巨人的肩膀上,看到更高远的世界。爱之,则为之谋长远。唯有扩大自己的格局,孩?#30828;?#26377;可能拥有更高阔的人生。如果父母与养育者不提升自己的教育水?#25509;?#24515;理素质,很容易将孩子的早教导向更大的误区。

     

    误解之二:教育目的的误解。

     

    早教首先,应该是让孩子拥有健康的心理和健全的人格。 其次,是启发和保护孩子的求知欲望、好奇心和探索精神,从而培养创造力、想象力以及自我动手能力等。 最后,是让孩子多接触社会,多接触新鲜事物,为培养孩子正常的社会交往能力打下?#24049;?#30340;基础。

     

    但是,我们在调研中发现,70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果,我国小学生的厌学情绪?#23454;土?#21270;,厌学率年年增高。

     

    ?#26412;?#26576;小学的调查表明,小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育,而且往往采取灌输式的方法。

     

    早教,不是为了让孩子成为世人眼中的“神童?#20445;?#19981;是为了?#30431;?#20204;在同龄孩子中找优越?#23567;?/span>

     

    很多父母往往会因为孩子的进步成长?#26029;病?#22840;耀、?#26102;齲?#20197;孩子的成绩满足父母好胜之心,最终令孩子压力过大,对自己失去正确?#29616;?#20174;而丧失早教的积极意义。

     

    误解之三:教育内容的误解。

     

    目的的失足必须导致学习内容的偏失。03岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期,因此,早教的重点?#21069;?#25569;好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,采取鼓励性学习,创造快?#21482;肪常?#24320;发其本身已有的潜能。

    早期教育是身体、情?#23567;?#26234;力、人格、精神全面成长的教育,开发智力是应该的,但学知识还不是它的目标。

     

    ?#34892;?#23478;长让孩子很早就学写字,读英语,学画画,学?#26234;佟?#20294;你看看周围那些过年学习十八般武艺的孩子,长大了有几个学有所成了?过于紧张的幼儿早期教育不仅不能达到预期目的,还会阻碍孩子其他技能的发展。

     

    误解之四:教育方式的误解。

     

    早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练,家长要做到"以情为先""以养为主、教养结合",对话,互动,这才是早教的本?#30465;?/span>

     

    但是,中国人长期习惯了灌输式教育,80后父母们自己是被灌过来的,也无形中接受了这些模式,虽然他们反对灌输,但又做不到不灌输。?#22303;?#25105;们接触的博士父母也习惯于对孩子进行灌输。

     

    美国权威儿科医生和学能发展专家?#33539;?/span>·列文教授提醒,父?#23500;?#35201;做孩子学能发展的鼓励者和细心观察者。只有热情的赞扬、鼓励,平时细心的观察、?#20302;ǎ?#25165;是孩子学能发展的最?#35328;?#21160;力。


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